Quattro Miti Sulla Bilingue, Bambini
A bilingualkidsrock.com/nine-bilingual-myths/ si dispone di un elenco di miti per quanto riguarda l'educazione di un figlio per essere bilingue. Tuttavia, nessuna ricerca è citato in quell'articolo. Mi sono imbattuto in un articolo scritto da uno psicologo che è un esperto in acquisizione della lingua seconda che ha accennato 4 miti che causano genitori pessimismo circa l'insegnamento a bambini di una seconda lingua. Ecco un riassunto di quella carta, con le referenze.
Questo mito suggerisce che i bambini sono naturalmente monolingue.
Infatti, Dr. Genesee punti, prime teorie del linguaggio suggerito che i bambini esposti a più lingue mescolati insieme fino all'età di 3, quando potrebbero iniziare a separarli
Tuttavia, la nuova ricerca suggerisce che il cervello dei bambini non sono naturalmente monolingue:
Una recente ricerca ha dimostrato che i bambini esposti a due lingue in età precoce raggiungere lo sviluppo del linguaggio tappe a circa lo stesso tasso, come mono-lingue per bambini
Mentre un sacco di ricerca è nuovo, anche se c'è dimostrato di essere una differenza di bilingue per bambini, lo sviluppo del linguaggio, questa differenza non è in grado di fare una differenza percettibile nel lungo termine, se il bambino viene data l'opportunità di continuare a guadagnare competenza nella seconda lingua
Se giovani e bambini bilingui confondersi e mix di entrambe le lingue nel loro cervello, dovremmo aspettarci che essi non sarebbero in grado di utilizzare per ogni lingua in modo adeguato
In altre parole, “confuso” i bambini non sapere quando è opportuno usare una lingua o l'altra
Tuttavia, una recente ricerca ha dimostrato che, anche in lingua primi stadi di sviluppo (come quando il bambino può solo dire due o tre frasi di parola), i bambini hanno la possibilità di utilizzare ogni lingua quando è opportuno – come quando un genitore che utilizza un linguaggio e l'altro genitore usa la lingua
Questo dimostra che i bambini hanno un senso di quando ogni lingua è opportuno utilizzare
Anche quando i bambini tendono a mescolare le due lingue insieme, lo fanno secondo le regole della grammatica, e in un modo che è simile agli adulti che imparano una seconda lingua
Così, non sembra essere un periodo nell'infanzia, quando i bambini “confondersi”
C'è un mito di apprendimento che semplicemente mettendo più tempo per imparare qualcosa di più competenza
Mentre questo è vero per un sacco di cose, può scoraggiare i genitori, facendo loro pensare che:
Tuttavia, ci sono alcuni studi che mostrano che, nel lungo periodo, gli studenti che sono passati attraverso i primi di totale full immersion linguistica e di programmi non mostra un particolare vantaggio per gli studenti, parziale o ritardata programmi di immersione
Ci sono due possibili spiegazioni per questo fatto:
Infine, il Dr. Genesee suggerisce che non è semplicemente la quantità di esposizione alla seconda lingua, è anche di qualità.
La VERITÀ: Se non può permettersi un costoso programma di immersione, dedicare 60+ ore settimanali per l'insegnamento di una seconda lingua, o non insegnare al vostro bambino sin dalla più giovane età, questo non significa che il vostro bambino non può diventare fluente in una lingua straniera.
C'è un mito che se un bambino ha difficoltà con la lingua nella sua lingua principale, questo renderà le cose molto peggio di provare a insegnare che il bambino di una seconda lingua.
In altre parole, se il vostro bambino ha difficoltà con la lingua nella loro lingua principale, si deve rinunciare a cercare di insegnare che il bambino di una seconda lingua?
VERITÀ: i Genitori dei bambini con il linguaggio, difficoltà di apprendimento non dovrebbe essere scoraggiato da cercando di insegnare ai loro bambini di una seconda lingua – non peggiorare il problema e possono beneficiare del bambino.
C'è un mito che i bambini che parlano una lingua di minoranza a casa dovrebbe cercare di “passare” per la maggior parte-cultura lingua il più presto possibile per avere successo a scuola e di essere più mainstream
Questo fa sì che molti genitori che parlano una lingua di minoranza di scoraggiare l'uso della loro lingua d'origine a casa (anche se i genitori non parlano fluentemente la lingua di maggioranza), pensando che danneggiare i bambini nel lungo periodo.
È vero che sapendo la lingua di maggioranza può aiutare i bambini a scuola.
Tuttavia, se i genitori non sanno la lingua di maggioranza sufficiente per insegnare ai loro figli, sono improbabili per fare quello grande di un impatto.
Recenti studi hanno anche dimostrato che l'essere fluente in una minoranza patrimonio lingua non è un “trascinamento” sul successivo maggioranza di apprendimento della lingua.
VERITÀ: i Genitori non devono avere paura di parlare una minoranza patrimonio di lingua a casa. Non è necessario il “danno” i bambini, la probabilità di successo accademico nel lungo periodo.
© 2023 lightupify.com